“任教五年来,经历的培训不少,但唯独这一次培训给我留下了深刻的印象。”这是贵州省织金县多吉小学教师罗天群参加皇冠正规娱乐平台“国培计划-送教到县”项目后写的研修心得。
我校作为贵州省“国培计划”的主要实施单位之一,近3年来完成了“国培计划”、“省培计划”等培训任务约二十万人次,其中各级各类教育行政干部二万六千余人次、骨干教师十五万余人次、班主任一万九千余人次、校地合作项目三千余人次。为提高广大中小学、幼儿园教师的教学业务水平和业务实践能力做出了应有的贡献。
2013年9月以来,在党的群众路线教育实践活动中,我校密切联系农村基层教育,把国培项目投向广大农村,组织专家团队走出校园,远赴织金、紫云、盘县、晴隆等地,“送培到县”,为广大农村培训了幼儿园、中小学骨干教师2600余人。同时,改变培训模式,创新培训机制,收到了培训实效。
一、追求“国培”效益最大化:变单向输血为双向互惠
皇冠正规娱乐平台副校长、“国培计划”领导小组常务副组长张承鹄教授强调:“国培计划”工作既是高师院校的一项任务,同时也是高师院校深入基础教育,开展调查研究,校正自身发展方向,加厚自身办学优势、传统和特色的一次机遇。因而我们不能把“国培计划”工作当成一种单向的输血,而要更新培训理念,通过深入农村中小学教育的实际,把“国培计划”的单向输血变成双向互惠:既要有利于提升基础教育的质量,又要借此推进高师院校职前培养与职后培训一体化,促进高师院校的课程教学改革、从而更好地发挥高师院校服务基础教育的作用。
本着这样的认识,我校在“国培计划”的实施过程中,组织广大专家通过“下农村、接地气”,“先调研、后培训”,“既培训、又调研”,“既传经、又取经”,实现了培训者与被培训者之间相互学习、相得益彰,也为我校凝练自身的办学特色、进行远景规划提供了有力的支撑。专家们带着思索去培训,带着问题去培训,在对中小学老师进行培训的同时,又从他们身上得到启发和教益,从而点燃了思想的火花。2013年,我校利用“送培到县”的机会,开展对农村中小学教育教学工作的普查、调研活动,共申报并立项“国培计划”课题21项。
二、追求课程设置的效能化:因需设课,因课选人
为提高“国培计划”项目实施的效果和针对性,我校在国培课程的设置上,强调“应然需求”与“实然需求”相结合,力求做到“因需设课、因课选人”。校“国培办”主任、皇冠正规娱乐平台院长赵德肃教授说:“当前农村教师培训自上而下的目标和任务导向,忽视了参训教师的实际需求。我校整合资源,不断创新培训理念,打破传统的培训方式,从培训课程设计到培训过程监管,从授课教师聘请到培训效果测评,始终围绕‘需求导向’这个中心来进行。”
以“送教到县”为契机,我校坚持在项目实施前一个月就派培训专家深入项目县开展调研,对参训教师进行问卷调查和座谈,充分考虑应然需求与实然需求的有效结合,力求使培训能接农村教师的“地气”。在调研的基础上经过论证形成最终的培训方案。培训实施前,坚持组织授课专家开展集体备课,确保培训设计与实施的一致性。
三、追求课程学习的情景化:深入一线,对症下药
培训地点由高校转移到一线,教学实践面对的学生由省城优质学校的学生换为当地学生,再次接了另一种“地气”。我校与县级教师培训机构合作开展“送教到县”项目,将学习的地点放在中小学和幼儿园,这种基于走进真实课堂的模式解决了参训教师的学情转移困难,培训地点与参训教师所在中小学、幼儿园的层次、资源以及学生情况等基本相同,学校发展和日常教学遇到的问题等方面也基本相同,大大提升了培训的针对性。
紫云县聂补陇小学教师吴应宽在研修心得中写到:“以往的教师培训多在贵阳市的高校,即使安排参观或考察,也是跟乡村学校有较大差距的优质学校,学生本身就不一样。可以说,培训后我知道了如何在贵阳做一名好老师,但是回到我的学校我还是没有很大的改进——因为我不知道该如何面对我的学生。这一次可不一样,都是我们的学生,我们很明显就看出了名师的教学方法和课堂控制的高超技艺,对我而言,启迪很大。”
四、追求培训过程的实践化:既重言传,又重身教
文学院院长、语文学科首席专家吴俊教授说:“培训的首要原则就是要实现知识、理论和实践的三结合,把学科的最新知识、发展情况和国际势态送到一线,把农村教师最需要的新课程改革教学方式、优秀教学案例送到一线。”
以培训需求为基准点,针对农村教师的教学实际和成人学者特点,以任务为驱动,以问题为中心,以案例为载体,努力让参训的教师积极参与、主动参与和真心参与每一项学习活动。
“送教到县”的过程设计,把授课者与学习者处于平等的双向交流平台上,重视实践能力,强化操作训练,鼓励互动参与,提倡经验分享,紧紧围绕“备课—说课—名师示范课(同课异构)—评课”展开,实践性课程比例达到了75%以上,使培训工作更加切合中小学教育教学的实际。通过专家的言传身教,参加培训的中小学、幼儿园教师不仅学到了许多先进的教育理念,而且能够把它很好地与教学实际结合起来,从而有效地提高了自身的教育教学能力。
盘县中沙小学教师李花在培训结束时深有感触地说道:“短短五天的培训,内容设计精致而有集中,我对新课标有了进一步的认识,对教学设计、备课、说课、观课、评课有了系统的认识,我心中一直思考的教学难点得到了解决。”
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